Орехова т ф организация здоровьетворящего образования в современной школе

Здоровьетворящее образование в современной школеНазвание книги: Орехова т ф организация здоровьетворящего образования в современной школе
Страниц: 174
Год: 2009
Жанр: Современная литература

Выберите формат:




Выберите формат скачивания:

fb2

527 кб Добавлено: 08-фев-2018 в 09:02
epub

502 кб Добавлено: 08-фев-2018 в 09:02
pdf

3,7 Мб Добавлено: 08-фев-2018 в 09:02
rtf

660 кб Добавлено: 08-фев-2018 в 09:02
txt

312 кб Добавлено: 08-фев-2018 в 09:02
Скачать книгу



О книге «Орехова т ф организация здоровьетворящего образования в современной школе»

В последнее десятилетие проблема состояния здоровья педагогов начинает углубленно исследоваться, разрабатываются системы психологического сопровождения эмоционально выгорающих педагогов (А.

С увеличением педагогического стажа у них нарастают психопатологические состояния невротического или психопатического характера (А. Педагоги, в свою очередь, и сами игнорируют правила здоровой жизнедеятельности, у них не развито чувство ответственности за собственное здоровье, не сформированы ценностно-смысловые установки на сохранение здоровья в качестве неотъемлемой части общекультурного развития, основы профессионального и жизненного долголетия.

Вместе с тем здоровью педагогов не уделяется должного внимания на уровне государственных, муниципальных и институциональных структур.


Сыманюк, 2005 и др.), предлагаются подходы к восстановлению их психосоматического здоровья медицинскими и валеологическими методами (Е.


Обозначенная ситуация, практическая важность её решения и определили тему данного исследования: «Культура здоровья педагога (личностный и профессиональный аспекты)». Исследователи, рассматривая процесс формирования культуры здоровья студентов педагогических специальностей, делают акцент на возможностях социокультурной и образовательной среды вуза с привлечением потенциала учебных курсов — физической культуры, БЖД, физиологии, основ медицинских знаний, валеологии и др.


Недостаточная осознанность учительством ценности собственного здоровья и здоровья учащихся, неудовлетворительный уровень владения здоровьесберегающими технологиями в индивидуальной жизнедеятельности и в образовательном процессе свидетельствуют о дефиците культуры здоровья педагогов. В качестве обязательного условия развития культуры здоровья педагогов следует рассматривать организацию общественно-политической, правовой, экономической поддержки их профессиональной деятельности, в том числе здоровьесберегающей, государственными учренедения-ми, общественными институтами и родителями обучающихся.

Однако, выполняя возложенную на них миссию, коллективы образовательных учреждений, широко используя медико-гигиенические и физкультурно-оздоровительные технологии, явно недооценивают значение культуры здоровья педагога и роль самой педагогической деятельности в сохранении здоровья воспитанников. Гипотезой исследования послужило предположение о том, что если: • культуру здоровья педагога содержательно рассматривать в качестве непрерывно трансформирующейся системы знаний, ценностно-смысловыхустановок, эмоционально-волевого опыта педагога и его готовности к практической деятельности, направленной на самопознание, развитие, совершенствование своего здоровья и обеспечения здоровья обучающихся, формирование у них здоровьеориентированного поведения; процедуру развития культуры здоровья организовывать в русле непрерывного валеолого-психолого-педагогического образования, включающего актуализацию


Перейти к следующей книге

Комментарии

Оставить отзыв